S3. Actividad 3. Análisis del programa educativo

REFLEXIÓN "ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE"

Analizando la información proporcionada en esta sesión, puedo comparar el camino que he seguido a lo largo de mi formación académica y lo qué será esta modalidad de estudio, si bien ya hemos analizado qué es un ambiente virtual de aprendizaje, hoy debemos de comprender cómo vamos a generar ese aprendizaje, estar conscientes de lo que aprendemos, de nuestras capacidades, habilidades y destrezas.

Debemos de ser conscientes en que nos convertiremos en estudiantes autogestivos en un ambiente virtual para ello las estrategias de aprendizaje que implementemos formaran para de nuestro éxito profesional. 

Así mismo considerar que las estrategias de aprendizaje no están limitadas, el familiarizarse con todo este abanico de posibilidades nos facilitaran la adquisición y el desarrollo de competencias efectivas, por ejemplo analizando las estrategias a las que con mayor frecuencia al momento de estudiar es el subrayado de las ideas principales, que derivan en la creación de resúmenes, paráfrasis o ensayos. 

Inconscientemente llegamos a usar diferentes tipos de estrategias cognitivas  como elaboración y recirculación de la información, cada una de estas estrategias las llevamos a cabo con el uso de diferentes técnicas de estudio como la repitiendo una y otra vez el contenido para aprenderlo al pie de la letra, sin embargo en ocasiones no llegamos a apropiarnos realmente del conocimiento de manera permanente. 

De manera personal las técnicas que más empleo son el uso de mapas conceptuales, resumir, destacar, subrayar, pero considero importante explorar las estrategias sugeridas en la lectura que se adecuen a las actividades que necesite desarrollar, como el uso de redes semánticas, imágenes mentales, uso de categorías y seguir pistas.

MAPA CONCEPTUAL

“El factor que distingue un buen aprendizaje de otro malo o inadecuado es la capacidad de examinar las situaciones, las tareas y los problemas, y responder en consecuencia.”

Nisbet y Shucksmith.

ESTRATEGIAS COGNITIVAS

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

"Ser estudiantes en ambientes virtuales de aprendizaje"

Reflexión Inteligencias Múltiples

De acuerdo con los resultados obtenidos en el Test de inteligencias múltiples, las inteligencias que presentan un mayor desarrollo en cuanto a fortalezas son lógico-matemático, visual-espacial y cinestésica-corporal, analizando los resultados y comparándolos con lo descrito por Howard Gardner referente a las habilidades y capacidades específicas, que más se han desarrollado son: 

• Inteligencia lógica-matemática: Es la capacidad de resolver cálculos matemáticos y poner en práctica un razonamiento lógico.
• Inteligencia corporal-cinestésica: Es la capacidad ´para expresar ideas y sentimientos con el cuerpo.
• Inteligencia espacial: Es la capacidad para percibir el entorno visual y espacial  para transformarlo.

Por consecuencia el proceso de aprendizaje se da de mejor manera cuando se emplea el uso de organizadores gráficos, análisis de datos, representar hipótesis e ideas, utilización de imagines, resolver problemas o realizar actividades manuales, considero de gran importancia que el proceso de enseñanza-aprendizaje no se limite a una única forma de enseñanza y que las estrategias sean diversas ya que se debe de considerar que cada individuo aprende a su ritmo y sus capacidades. 

De igual manera el desarrollo de todas las inteligencias múltiples es posible si se estimula de manera correcta, de esta manera contribuiría a tener un mejor aprendizaje, en este sentido debo trabajar en el desarrollo de la inteligencia musical que favorecerá la adquisición de nuevas fortalezas como lo son la apreciación, interpretación y discriminación de los sonidos y la música, expresarme mediante melodías y el fortalecimiento de la lógica matemática.

Las estrategias que se pueden implementar para su desarrollo son el uso de podcast, audios o música para el aprendizaje y construcción de un método fonético, el desarrollar esta inteligencia me permitirá tener una mejor compresión de los materiales audiovisuales, así mismo considero importante desarrollar más la inteligencia lingüística fundamental para la comunicación oral y escrita, y usando las estrategias de resúmenes, exposiciones en voz alta y parafrasear lo aprendido. 

S3. Actividad 1. Inteligencias múltiples

Resultados Test Inteligencias Múltiples

S2. Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM

REFLEXIÓN 

La UnADM es una buena opción de estudios para las personas que quieran continuar preparándose profesionalmente, ya que su modelo de estudios es muy flexible buscando la inclusión de un gran porcentaje de la población escolar, considero que sus principios de ética, accesibilidad, compromiso social e innovación brindan al estudiante un desarrollo en todas las áreas tanto social, económico, político, cultural y de responsabilidad con el medio ambiente.

Su sistema educativo está enfocado en las demandas de una sociedad actual y considero que las personas que son afortunadas en ingresar a esta casa de estudios deben de asumir el compromiso de honestidad, responsabilidad, respeto y solidaridad como valores primordiales en su educación. 

S2. Actividad 1. Reglamento de estudios y Código de ética de la UnADM

 Propósito

•  Distinguir el alcance del Reglamento de estudios y el Código de ética en las prácticas académicas de la UnADM.

REGLAMENTO ESCOLAR DE LA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO

a) ¿Qué requisitos tendrás que cumplir para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato siguiente?

I. No adeudar más de tres asignaturas o determinado número de módulos según corresponda a cada programa educativo;

II. Seguir la seriación establecida en el plan de estudios que estén cursando;

III. Que no rebase el plazo máximo establecido para concluir su plan de estudios previsto en el Capítulo Tercero del presente Reglamento.

 ARTÍCULO. 9

b) ¿En qué casos podrás cursar la carga académica máxima?

 

I. Que haya cursado y acreditado, de forma regular, el total de las asignaturas o módulos de los semestres anteriores, y

II. Que las asignaturas o módulos estén disponibles para su registro en la plataforma electrónica.

 

ARTÍCULO. 24

 

c) ¿En qué artículo se define la obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas?

Capitulo sexto. De la evaluación del aprendizaje

Articulo. 29

d) ¿Cuántas oportunidades tendrás para cursar una asignatura?

Artículo 32. Los estudiantes tendrán dos oportunidades para cursar cada asignatura o módulo, la primera se considerará ordinaria y la segunda, recursamiento.

Artículo 33. El estudiante que repruebe alguna asignatura o módulo en forma ordinaria y/o en recursamiento, tendrá la oportunidad de acreditarla presentando hasta un máximo de cuatro exámenes extraordinarios.

 

e) Describe las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los    que te hayas inscrito.

I. No se reinscriba en tres periodos académicos consecutivos;

II. No cumpla en tiempo y forma con la entrega de la documentación prevista en el artículo 6 del presente Reglamento o, presentando la documentación de referencia, se determine alguna irregularidad en la misma.

En caso de que la irregularidad consista en presentar documentos falsos o alterados, la baja definitiva implicará que no podrá reingresar como estudiante a la Universidad;

III. Agote el plazo máximo para concluir los estudios;

v. Reciba una sanción que así lo determine, y

 VI. Cuando se sitúe en los demás casos previstos en el presente Reglamento.

 

Artículo 40. El estudiante causará baja en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que se haya inscrito, cuando no exista evidencia de actividades académicas tales como entrega de tareas, participación en foros, archivos enviados, participación en actividades colaborativas, entre otras, realizadas en la plataforma electrónica durante un periodo de veintiún días naturales consecutivos, contados a partir del inicio del 19 bloque, por lo que en su historial académico se registrará con NP (no presentó) la o las asignaturas o módulos en los que haya causado baja. Esta disposición aplicará una sola vez por asignatura o módulo del mapa curricular.

f) ¿En qué plazo debes cubrir la totalidad del plan de estudios?

Artículo 45. Los estudiantes deberán cubrir la totalidad del plan de estudios en un plazo que no excederá del 100% adicional al tiempo previsto, contado a partir de su inscripción.

g) ¿En qué artículos están plasmados los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes? Identifica y describe una obligación o causa de responsabilidad en la que tendrás que poner especial atención.

CAPÍTULO DÉCIMO. DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 57. Son derechos de los estudiantes

CAPÍTULO DÉCIMO PRIMERO

ARTÍCULO 58. Son obligaciones de los estudiantes.

·         IV. Realizar las actividades para la evaluación del aprendizaje de forma inédita, veraz y oportuna conforme a las fechas establecidas en cada planeación didáctica de las asignaturas o módulos.

CAPÍTULO DÉCIMO SEGUNDO. DE LAS RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y LAS MEDIDAS ADMINISTRATIVAS.

ARTÍCULO 59.  Son causas de responsabilidad de los estudiantes.

ARTÍCULO 60 Y 61

 

CÓDIGO DE ÉTICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO

¿Qué apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas?

APARTADO 2. HONESTIDAD

INCISO 3. Respetar la propiedad intelectual de los demás, otorgando reconocimiento a las obras creadas por otros, evitando realizar acciones contrarias a los principios éticos que deben prevalecer entre los estudiantes de la Universidad.

¿Cuál es el título del apartado?

HONESTIDAD

¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas?

Otorgar reconocimiento a las obras creadas por otros, evitando acciones contrarias a los principios éticos que deben prevalecer entre los estudiantes de la Universidad.

DISTRACTORES DE TIEMPO

¿Qué son los distractores de tiempo?

La distracción es desviar la atención por parte de un sujeto cuando se está realizando determinada actividad.

En este sentido los distractores de tiempo impiden que concluyas la actividad de manera satisfactoria, en el ámbito educativo no permiten que tengamos la atención necesaria para finalizar con las tareas educativas.

Los distractores de tiempo externos más comunes son:

• Celular: Uso de celular para revisar redes sociales, dispersan la atención y concentración al estar al pendiente de las entradas de mensajes, notificaciones, etc.
• Televisión: Como lo son del televisor encendido, mientras se realizan actividades de estudio, impiden que se tenga una verdadera concentración y enfoque.
• Internet: El uso del internet desde un computador, tablet o celular, mientras se realizan investigaciones pueden desviar la realización de trabajos, el perderse en la búsqueda de información y terminar observando o leyendo contenido que no tenga relación con la investigación por un largo periodo de tiempo. 

Acciones a implementar:

Todo es posible con determinación, es por eso que considero que si implementamos las siguientes acciones se puede lograr disminuir en gran medida los distractores.

1. organizar mejor el tiempo que dedicaremos al estudio.
2. Mientras se trabaja silenciar el celular para evitar la menor distracción con notificaciones. 
3. Priorizar las actividades que se tengan que realizar y darle mayor atención a las que requieran mayor dificultad.
4. Destinar un espacio de la casa donde se puedan desarrollar las actividades académicas sin distractores externos. 

AGENDA

Si dejas que pase el tiempo sin hacer nada,

 pronto te darás cuenta de que solo vas a vivir una única vez (Anónimo)